表達要求是語言訓練的基礎部分，在幫助孩子練習提要求時，我們常常需要提示他。有部分孩子可以很快學會自主提要求，但也有一部分孩子卻很依賴大人的提示，沒有辦法自主地提要求。

遇到這種情況，要怎么辦？

1、縮短反應間隔時間
想要縮短反應間隔時間，這就需要教學者精心設計了。這樣做的好處是可以減少練習過程中的干擾，增加提要求的練習量。
例如吃零食時，孩子要求“薯片”，老師給了他一片的薯片，孩子就要吃完才能繼續(xù)提要求。但如果老師把薯片分成小片，孩子就能夠快快吃完這一小片，繼續(xù)提要求要下一片了。

2、正確后自主
如果孩子在提示下能夠正確表達要求，這時候我們可以等一等，讓孩子在沒有提示下再說一次，給他自主反應的機會。
例如孩子想要消防車，我們給予口語提示：
教學者：“給我消防車?！焙⒆勇牭教崾竞螅⒓捶抡f：“給我消防車”。這時教學者可以停一停，等待孩子再說一次“給我消防車”。然后把玩具給孩子。

3、自我糾正
孩子已經(jīng)能夠多次地表達要求了，但突然這一次要求時，他說錯了。這時候我們要立即糾正他嗎？其實這時，我們可以給他一些反應時間，看他會不會自我糾正。

在提要求練習時，一定要注意：
孩子要求的前提是動機，而不是大人覺得他喜歡或者他想要。我們要在孩子有動機的時候練習和給予提示，這個提示不能給得太早，更不能在孩子沒有動機的時候強行讓孩子提要求。