教導(dǎo)孩子詢問信息“這是誰(shuí)?”

上一期的云課堂講解了如何教導(dǎo)孩子詢問信息“這是什么”。除了“這是什么”外，我們也常常會(huì)運(yùn)用到“這是誰(shuí)？”來向他人詢問信息。

*評(píng)估目標(biāo)：孩子是否會(huì)用“這是誰(shuí)？”的問句來問詢信息？

*評(píng)估范例：當(dāng)孩子看見一個(gè)不認(rèn)識(shí)的人物圖片時(shí)，可以用“ 這是誰(shuí)？”來提問。

*評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)：如果當(dāng)孩子遇到不知道的人物時(shí)，不能運(yùn)用“這是誰(shuí)”來提問，建議進(jìn)行此項(xiàng)課程練習(xí)。

如何進(jìn)行練習(xí)？

首先要找到孩子認(rèn)識(shí)的人物照片作為教材，例如家人的照片，然后搭配一些他完全不認(rèn)識(shí)的人物照片作為教材。

獲得孩子的注意力后，我們可先呈現(xiàn)他認(rèn)識(shí)的人物照片讓孩子命名。他回答正確后，再呈現(xiàn)他不認(rèn)識(shí)的人照片。

如果孩子能夠主動(dòng)詢問我們“這是誰(shuí)？”我們就可以強(qiáng)化他。如果他不會(huì)詢問，那么就要使用一些輔助手段。

如何輔助？

輔助方式一

1、孩子看到不認(rèn)識(shí)的人物照片沒有主動(dòng)詢問。

2、我們可以使用口語(yǔ)提示，直接提示他說：“這是誰(shuí)？”

另外，也可以提示孩子說：“碰到不認(rèn)識(shí)的人可以問哦”。

3、孩子說出“這是誰(shuí)”后，我們就給予強(qiáng)化。

輔助方式二

1、如果孩子看得懂文字，我們也可以使用視覺提示。

2、孩子看到不認(rèn)識(shí)的物品沒有主動(dòng)詢問。

3、我們呈現(xiàn)“這是誰(shuí)？”的字卡來提示孩子。

4、孩子說出“這是誰(shuí)？”后，我們就給予強(qiáng)化。

練習(xí)時(shí)要注意

1、給予口語(yǔ)提示時(shí)，最好由其他人負(fù)責(zé)提示孩子，避免造成孩子指令與輔助的混淆。

2、“這是誰(shuí)”和“這是什么”兩個(gè)問句孩子容易混淆，最好先教會(huì)孩子一個(gè)后再教另一個(gè)。