精細(xì)動(dòng)作模仿——提升模仿能力、手指靈活性和協(xié)調(diào)性
精細(xì)動(dòng)作模仿練習(xí)能夠幫助孩子提升觀察模仿、手眼協(xié)調(diào)等能力。對于部分精細(xì)動(dòng)作較弱的孩子來說，這項(xiàng)練習(xí)是很有必要的。
*評估目標(biāo)： 當(dāng)被要求時(shí)，孩子是否會(huì)模仿一個(gè)精細(xì)動(dòng)作？
*評估范例： 將食指指尖并在一起，用手比心，用手比蝴蝶等精細(xì)動(dòng)作
*評估標(biāo)準(zhǔn)： 如果孩子無法模仿出至少10個(gè)精細(xì)動(dòng)作，建議進(jìn)行此項(xiàng)課程練習(xí)。
精細(xì)動(dòng)作模仿
這個(gè)練習(xí)要如何進(jìn)行？ 剛開始進(jìn)行教學(xué)時(shí)，我們可以先選擇較簡單的目標(biāo)，如，握拳、攤開手掌比五、伸出食指比一...... 1、獲取孩子注意力后，伸出食指做出比一的動(dòng)作，下指令：“做一樣的/做這個(gè)。” 2、如果孩子能夠模仿我們的手部動(dòng)作，并且做得標(biāo)準(zhǔn)，我們就可以給孩子強(qiáng)化。 3、如果孩子聽到我們的指令后，沒有模仿，或者動(dòng)作做錯(cuò)了，我們就要給予輔助。 如何輔助？ 輔助方式一 1、孩子聽到我們的指令后，沒有模仿，或者動(dòng)作做錯(cuò)了。 2、我們就要重新做動(dòng)作，并下指令：“做一樣的/做這個(gè)。”然后手把手輔助孩子做出比一的動(dòng)作。 3、如果練習(xí)后孩子的反應(yīng)比較穩(wěn)定，能夠模仿做出比一的動(dòng)作，但并不夠標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，例如食指沒有伸直，我們可以輕輕觸碰一下孩子的食指，提示他把動(dòng)作做標(biāo)準(zhǔn)。 輔助方式二 如果孩子有模仿的意識(shí)，我們可以先要求孩子模仿與教學(xué)目標(biāo)相近的動(dòng)作，然后再轉(zhuǎn)到教學(xué)目標(biāo)。 例如，我們的目標(biāo)是要求孩子模仿伸出四根手指比四的動(dòng)作，我們可以先要求孩子模仿攤開手掌比五的動(dòng)作，然后收回拇指，做出比四的動(dòng)作，讓孩子模仿。 如果孩子能夠模仿比一的動(dòng)作，我們同樣可以用這樣的方式引導(dǎo)孩子模仿比槍（伸出拇指和食指）的動(dòng)作。 練習(xí)時(shí)要注意 1、剛開始練習(xí)時(shí)，先設(shè)定比較簡單的教學(xué)目標(biāo)，如攤開手掌比五、握拳、比一等等......比較難的目標(biāo)有比二、比ok和比六。 2、有的孩子比較抗拒肢體接觸，我們就要先塑造他接受肢體觸碰。 3、如果孩子模仿精細(xì)動(dòng)作后無法維持，我們可以塑造孩子維持的時(shí)長。
