物品區(qū)辨練習(xí)——提升認(rèn)知能力的基礎(chǔ)訓(xùn)練
我們教孩子認(rèn)識(shí)物品的時(shí)候，通常會(huì)先讓他了解這個(gè)物品，例如呈現(xiàn)給他看或者觸摸，然后向他輸入物品的名稱。
如果孩子能夠聽從我們的指令，在一堆物品中成功指認(rèn)出某個(gè)物品，那么可以說明孩子對(duì)那個(gè)物品是已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)了。之后我們就可以嘗試教孩子命名這個(gè)物品。
這個(gè)練習(xí)要如何進(jìn)行？
開始進(jìn)行這個(gè)練習(xí)時(shí)，家長要先準(zhǔn)備好教材，假設(shè)家長想要孩子認(rèn)識(shí)香蕉，家長可以準(zhǔn)備一個(gè)香蕉，一個(gè)杯子。
剛開始練習(xí)時(shí)，教材不要放在孩子太遠(yuǎn)的地方，最好放在他面前的桌子上，他伸手就能夠拿到。
1、把香蕉和杯子放在孩子面前，確定好孩子的強(qiáng)化物。
2、獲取孩子的注意力后下指令說：“給我香蕉。”然后伸手準(zhǔn)備好接住物品。
3、如果孩子能夠獨(dú)立地伸手去拿香蕉，并且放在我們的手上，就可以給他強(qiáng)化。
4、如果孩子還沒有建立選取物品的指令控制，不會(huì)去選取物品，家長就要立即輔助他選中香蕉，并且把香蕉給到我們的手上。期間還要向他輸入“給”這個(gè)概念。
5、如果孩子不認(rèn)識(shí)香蕉，拿錯(cuò)了?；蛘呤悄脤?duì)了，但是沒有給到我們手上，而是自己拿著玩。這些情況都是需要家長輔助的。家長可以重新下一次指令，然后馬上輔助，可以用手指指著香蕉提示孩子，或者直接手把手輔助孩子去拿，并且給到我們手上。孩子完成后再給他強(qiáng)化。
6、之后的練習(xí)再逐漸加入其他教材，讓孩子在其中選取香蕉。當(dāng)這個(gè)練習(xí)目標(biāo)比較穩(wěn)定后，就可以泛化教材了，可以用香蕉的圖片來練習(xí)。
練習(xí)時(shí)要注意：
1、如果我們的指令是“給我XX”，那么孩子就要完成選中物品，然后將物品給到我們手上這個(gè)過程。所以，不要在孩子選中物品時(shí)就急于強(qiáng)化他，而是等孩子把物品放到我們手中再給予強(qiáng)化。
2、剛開始練習(xí)時(shí)，我們呈現(xiàn)給孩子的教材不能太相似，最好是顏色和形狀都不相同。如果兩個(gè)物品相似難度就會(huì)變大。我們可以等孩子反應(yīng)比較穩(wěn)定時(shí)再加入相似的物品，增加難度。
3、一般來說呈現(xiàn)的教材越多，難度就會(huì)越大，我們可以根據(jù)孩子的能力情況來調(diào)整呈現(xiàn)教材的數(shù)量。
4、要拿取的物品跟孩子的距離越遠(yuǎn)，難度也會(huì)越大，所以剛開始時(shí)，都會(huì)在孩子面前呈現(xiàn)教材來練習(xí)。孩子的反應(yīng)比較穩(wěn)定之后，就可以增加孩子與物品的距離來提高難度了。
