2020年11月，沐沐來到了辰暉，可愛、活潑的他很快就成為了我們的“團(tuán)寵”。

到如今，沐沐已經(jīng)在辰暉干預(yù)一年多了，他在這里留下了很多溫暖人心的瞬間，也留下了很多努力的畫面。

老師們常?？滟濄邈宓谋憩F(xiàn)，那么沐沐的家長對(duì)于沐沐這一年多的干預(yù)有什么感想？對(duì)此有什么想要表達(dá)？

問：沐沐近期的情況是怎樣的？

沐沐媽媽：沐沐現(xiàn)在是進(jìn)入幼兒園融合階段，上午半天和影子老師在幼兒園融合，下午在辰暉繼續(xù)干預(yù)。目前階段還是挺順利的，他能夠比較好地適應(yīng)幼兒園的常規(guī)，也可以適應(yīng)集體的生活。

問：沐沐已經(jīng)干預(yù)了一年多了，媽媽覺得他有什么變化嗎？

沐沐媽媽：我覺得各方面都有進(jìn)步吧，從一開始來辰暉的時(shí)候，那個(gè)時(shí)候是基本上沒有什么認(rèn)知水平，然后語言也沒有，眼神也比較差，可能偶爾會(huì)看人看一兩秒。但是基本上整天的狀態(tài)都是沉浸在物的世界里面，都是在玩他自己的東西然后很少跟人有眼神交流。常規(guī)也很差，包括情緒問題比較大。

現(xiàn)在的話他能夠有跟人對(duì)話的這個(gè)能力，然后認(rèn)知的話也不會(huì)說落后太大。主要的是他現(xiàn)在已經(jīng)慢慢的能夠融入集體生活，以前可能比較喜歡一個(gè)人獨(dú)處，現(xiàn)在他在人多的地方也不會(huì)害怕，包括去到幼兒園他也沒有說特別的抗拒，這個(gè)是一個(gè)比較大的變化。

關(guān)于沐沐的認(rèn)知

認(rèn)知的話其實(shí)我覺得進(jìn)步還是蠻大的。他也是從辰暉開始，從基礎(chǔ)的開始練習(xí)。就很簡單地認(rèn)識(shí)一些物品，家里常見的物品他以前沒有很認(rèn)識(shí)。來到辰暉這里之后慢慢的老師就給他教。然后包括一些配對(duì)、命名......慢慢這些都開始有提升了。然后到現(xiàn)在，生活中的那些物品他都能夠認(rèn)識(shí)，然后很多的場所也都知道。

以前開始的時(shí)候我會(huì)給他在家里上上課，然后現(xiàn)在就不需要很高的強(qiáng)度去教他了。盡量見到什么教什么，他不會(huì)的那些東西再給他做一個(gè)輸入。

關(guān)于沐沐的表達(dá)

表達(dá)也是進(jìn)步蠻大的，剛來的時(shí)候他手指的指示都基本上沒有，也是那會(huì)老師先從這個(gè)開始練習(xí)，由一個(gè)手指指示，由一個(gè)眼神開始練。到后來他在辰暉一個(gè)月之后開始會(huì)出一些音了。然后再過渡到用口語加手指指示?，F(xiàn)在的話他能夠看著人，去跟人家表達(dá)他的要求。

在家里，他做不到的事情他會(huì)找媽媽過來就會(huì)說，“媽媽幫我打開”，或者說，“能幫我打開嗎？”他不會(huì)的東西他會(huì)說，“你教我” 、“你幫幫我”，還有就是他如果想要吃什么，他會(huì)說我想要吃什么什么東西，或者是有一些問句，“我可以吃這個(gè)嗎” 、“可以給我?guī)讉€(gè)嗎？”

關(guān)于沐沐的游戲

以前他不太會(huì)去玩游戲，然后也是在辰暉開始，從低幼的那些游戲開始練，比如說搶椅子、拉個(gè)圓圈走走。到后面的抓尾巴、大風(fēng)吹，然后還有一些規(guī)則性游戲，或者是輪流游戲都有給他玩。

他在家會(huì)有玩游戲，不過還是以他自己的興趣為主，我們加入配合他。他在這里玩到的一些游戲，如果比較感興趣，他也會(huì)泛化到家里，他近期玩老狼老狼幾點(diǎn)鐘，很多時(shí)候他只要看到那個(gè)地方夠大，可以玩這個(gè)游戲，他就會(huì)想要開啟這個(gè)游戲。

關(guān)于沐沐的社交

他會(huì)有喜歡的小朋友，也會(huì)稍微跟他互動(dòng)一下，但是可能還沒有到很持續(xù)的一個(gè)階段。

問：現(xiàn)在沐沐在家和出門時(shí)，跟以前相比有什么變化？

沐沐媽媽：沐沐現(xiàn)在在家里跟家人的相處我覺得還是蠻融洽的，他過去在家里的話呢就基本上不理家人，除非跟他玩一點(diǎn)躲貓貓的游戲。現(xiàn)在基本上可以跟隨家人引導(dǎo)去做一些簡單的家務(wù)，比如說拿個(gè)衣架曬衣服，或者讓他拖個(gè)地，我們就帶著他去做。他想要什么東西，也會(huì)好好跟我們說，征求我們的同意。

以前帶他出去外面，是不能夠跟他手牽手一起走，他一定是會(huì)跑在我們的前面亂跑。并且他也會(huì)比較抗拒一些陌生的環(huán)境，現(xiàn)在他已經(jīng)可以跟我們一起牽手去超市購物，或者去公園玩這些都可以。

他偶爾還是會(huì)有發(fā)脾氣的這個(gè)情況。因?yàn)樗薪?jīng)過干預(yù)，我們都會(huì)按照老師說的建議去引導(dǎo)他，他即便是有脾氣，我們讓他好好表達(dá)，他也是愿意去好好跟家人溝通的。

問：平時(shí)是怎么引導(dǎo)沐沐的？

沐沐媽媽：其實(shí)還是跟機(jī)構(gòu)老師在學(xué)，因?yàn)橐婚_始的話。他是比較難控制的，老師有在上課的時(shí)候慢慢地鍛煉他等待能力、提要求能力還有跟隨等能力。他這些能力都慢慢上來之后，我們?cè)诩依锩嬉矔?huì)學(xué)著老師，及時(shí)強(qiáng)化他好的行為。

問：跟沐沐的團(tuán)隊(duì)老師是怎么溝通合作的？

沐沐媽媽：我們?cè)诿刻煜抡n的時(shí)候會(huì)有一個(gè)交接的時(shí)間，老師會(huì)把沐沐當(dāng)天的情況跟我反饋，我也會(huì)提出一些看法和建議。然后團(tuán)隊(duì)老師都會(huì)特別耐心的去幫我解答，分析我的疑問，找出解決問題的辦法，也會(huì)做出一些改進(jìn)。比如說我提出了一些自己的建議，老師們會(huì)去商量之后給我答復(fù)，每次都會(huì)很負(fù)責(zé)地幫我去處理我的那個(gè)疑問。

他們也會(huì)去跟督導(dǎo)老師商量，如果他們覺得有更好的建議，也會(huì)去幫我問督導(dǎo)，這一點(diǎn)做得是特別好的。

問：從確診到現(xiàn)在，媽媽心態(tài)有什么變化？有什么建議給其他家長？

沐沐媽媽：從開始對(duì)于ASD的認(rèn)識(shí)是比較片面的，覺得這就是一個(gè)天降的噩耗，好像就是一輩子都沒有辦法改變的事情。但是，家長的心態(tài)要放平。雖然他是會(huì)與普通小孩有一點(diǎn)差別。但我們還是要把他當(dāng)普通小孩去養(yǎng)育。因?yàn)槲覀兊暮⒆佣紩?huì)走他們經(jīng)過的那條路，只是說我們的孩子會(huì)因?yàn)樽陨砟芰Φ膯栴}會(huì)有一些“坎”。但家長的心態(tài)要積極樂觀，然后要尋找專業(yè)科學(xué)的干預(yù)方法，找對(duì)方向，讓專業(yè)的老師們提供支持。

在日常生活中，孩子的一些生活體驗(yàn)不要限制他們，我以前會(huì)覺得他很難帶出去，他會(huì)特別鬧騰，所以就不想帶他去公眾場合或者跟朋友去聚會(huì)。現(xiàn)在找到了方法，能夠慢慢地去引導(dǎo)他，幫助他慢慢適應(yīng)人多的環(huán)境，去跟人有一點(diǎn)簡單的互動(dòng)。

另外，家長一定要正視問題。有一些家長可能會(huì)不想去面對(duì)，也不想去尋求專業(yè)的機(jī)構(gòu)干預(yù)，或者不想去下診斷，其實(shí)診不診斷都是另外回事，主要是發(fā)現(xiàn)了問題，要及早地去干預(yù)，越早發(fā)現(xiàn)問題就能夠越好地去處理。

家長也要多去跟老師探討孩子的一些問題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)反饋。孩子的教育不能單單只靠機(jī)構(gòu)，自己也要去學(xué)習(xí)，多向老師請(qǐng)教、溝通。機(jī)構(gòu)跟自身的一個(gè)教育相結(jié)合，再給予孩子多點(diǎn)的耐心和愛心，孩子會(huì)進(jìn)步得更快的。

辰暉ABA咨詢服務(wù)的機(jī)構(gòu)，每一個(gè)教學(xué)的老師都具有豐富的實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，有光有未來，關(guān)愛自閉癥我們一起努力！